U.D.4: EL BAUTISMO DE JESÚS 4

Repasar y organizar conceptualmente los principales contenidos de la unidad.

FICHA DE EVALUACIÓN

 

Profundizar en la importancia del agua a través de su ciclo natural.

Conocer algunos refranes relacionados con el agua.

 

TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES

Habilidades para la vida y el bienestar

El agua es un bien imprescindible para la vida de las personas, sin embargo, a veces, es un bien escaso. Por tanto, es importante no derrochar agua. Cuando notamos que perdemos o malgastamos un bien valioso, nos sentimos tristes. Sin embargo, cuando nos esforzamos por usar bien el agua y no malgastarla, nos sentimos satisfechos y con ganas de ayudar a los demás a que hagan lo mismo.

 

Begoña Ibarrola nació en Bilbao en 1954, aunque reside en Madrid desde hace muchos años. Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid en 1977, ejerció como terapeuta infantil durante quince años y su trabajo ha estado siempre vinculado al mundo de las emociones. Hasta 1996 trabajó con niños y adolescentes con retraso mental y problemas de conducta en diversos centros de la Comunidad de Madrid.

En aquel tiempo empezó a escribir cuentos con los que lograba captar la atención de pequeños y jóvenes, y se dedica desde entonces a la escritura, a la investigación y a la docencia. Lleva más de treinta años impartiendo cursos de formación al profesorado y a familias en diferentes instituciones y centros educativos, tanto públicos como privados. Desde 1994 realiza cursos de Educación Emocional en varios Centros de Formación de Profesores dependientes del Ministerio de Educación, y desde el año 2000 es profesora del Master de Musicoterapia e la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid.

 

Entre sus trabajos en Ediciones SM, Ibarrola es coautora de los dos Programas de Inteligencia Emocional "Sentir y Pensar", dirigidos al segundo ciclo de Educación Infantil y al primer ciclo de Primaria. Asimismo, es autora de la integración curricular de la Educación Emocional en los libros de texto de Educación Primaria de SM, por ejemplo, del Proyecto Duendes, Trotamundos y Planeta Amigo, por citar algunos.

En la colección Cuentos para sentir, la autora recorre en sus historias las diferentes emociones que experimenta el niño en el camino de la madurez, ya sea alegría, tristeza, orgullo, envidia, vergüenza, culpa, etc.

U.D.2: ELEGIR BIEN 4

Repasar y organizar conceptualmente los principales contenidos de la unidad.

FICHA DE EVALUACIÓN

Analizar situaciones de conflicto.

Aprender a perdonar de corazón.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Autonomía emocional

La historia del canguro y del pingüino sugiere claves para manejar y controlar las emociones. Hacer ver lo relativo que es sentir que no vales nada o que los demás se burlen de ti.

La autoestima y el autoconocimiento son los mejores antídotos.

Nadie ha de sentirse mal si hace lo que puede desde sus posibilidades y capacidades. Cada persona tiene unas cualidades distintas y esto es lo que enriquece. Por el contrario, se engaña a sí mismo quien cree que porque triunfa en unas cosas, va a triunfar siempre. El canguro de la historia es muy bueno corriendo, pero no sabe nadar. La autoestima facilita la vida y la relación con los demás, porque sitúa a la persona en el lugar adecuado, gracias al conocimiento y aceptación de sus posibilidades y limitaciones.

U.D.1: EL REGALO DE LA CREACIÓN 4

FICHAS DE EVALUACIÓN

Desarrollar la competencia en comunicación lingüística, en especial la comprensión lectora, y descubrir la necesidad que tenemos los seres humanos de relacionarnos y comunicarnos con los demás.

Profundizar en el mensaje central de la unidad, trabajando la emoción de la admiración y la gratitud hacia la creación.

U.D.7: LA ORACIÓN, DIALOGAR CON DIOS 4

Resumir a través del mapa conceptual la alianza que los cristianos tienen con Dios.
Reflexionar sobre la necesidad de confiar en las demás personas.

FICHA DE EVALUACIÓN

APRENDEMOS MÁS LEEMOS

Descubrir el valor del silencio para escuchar a Dios.

Disfrutar con la lectura de pequeñas parábolas.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional

El relato del libro se basa en una vieja leyenda europea según la cual un pueblo está sumergido y solo escuchan las campanas de la iglesia quienes son capaces de escuchar con atención su interior y más allá de lo que les rodea. La narración Las campanas del templo invita a escuchar más allá de los sonidos, más allá de la experiencia inmediata y de lo que se tiene ante los ojos. Invitar a los alumnos

a pensar cuántas cosas importantes trascienden lo inmediato: el amor, la justicia, la verdad. Muchas situaciones y acontecimientos emocionantes pasan desapercibidos porque falta esa conciencia que trasciende lo inmediato, lo que percibimos a través de los sentidos corporales y el mundo material.

ANTHONY DE MELLO - MISTICA

Nació en Bombay (India) en 1931. Sintiéndose llamado al sacerdocio, inició sus estudios en la Compañía de Jesús, en Poona. Transcurrida esta trascendental etapa de tu vida, se graduó en psicología, carrera que siguió en América.

Fue un profeta para nuestro tiempo. Comenzó como director de almas dirigiendo Ejercicios Espirituales para novicios, labor que continuó durante toda su vida. Se basó en la metodología, principios y fuerza de los Ejercicios de San Ignacio de Loyola en los que introdujo los ingredientes propios de su personalidad. Fueron numerosos sus retiros para la renovación del espíritu trabajando en el Movimiento Carismático con gran intensidad.

Se llamaba a sí mismo "rolling stone" (canto rodado), siempre listo y dispuesto para lanzarse a nuevos derroteros para dar paso al espíritu, tremendamente activo y contemplativo..

Desafiaba a todos a cuestionar, examinar y liberarse de los modelos establecidos de pensar y actuar para acabar con toda clase de estereotipos y atreverse a ser verdaderamente uno mismo buscando la autenticidad en la voluntad de Dios. Como Director Espiritual, su objetivo era que todos pudieran vivir con mayor autenticidad su libertad de hijos de Dios y los orientaba, con la gracia del Padre, a despertar a la realidad de todo su potencial humano, espiritual y místico confrontandoles con su propia rigidez, autocomplacencia, dureza de corazón e hipocresía.

La expresión sánscrita "sádhana", que puede traducirse por espiritualidad, fue la que quedó identificada con Tony para toda su vida. Sus cursos de sádhana, duraban alrededor de nueve meses. Con el tiempo creó los Cursillos de Renovación, orientados a la exploración de nuevos derroteros. Con el tiempo se convirtieron en verdaderas terapias individuales y grupales, en las que, además, aplicaba sus conocimientos y aprendizaje como psicólogo. Eran invitados a participar, más que nada, religiosos y religiosas.

Tras quince años dedicados a la actividad de Director Espiritual y guía de almas, escribió su libro con el título de Sádhana, un camino de oración. Escrito desde la fe, y enlazando una rigurosa tradición cristiana oracional con la milenaria sabiduría oriental, Sádhana desarrolla la misión contemplativa del hombre en un horizonte insospechado de búsqueda de Dios. Con el tiempo este libro ha sido calificado como un texto del arte de la Contemplación.

Sus obras escritas para personas de diferentes credos religiosos y también para los agnósticos, han sido traducidas a varios idiomas. Las citamos: Sádhana, un camino de oración; El canto del pájaro (cuentos); El Manantial (ejercicios espirituales); ¿Quién puede hacer que amanezca? (cuentos).

Sus obras póstumas publicadas después de su muerte son: La Oración de la Rana (relatos); La Oración de la Rana II (relatos); Una llamada al amor (meditaciones); Un minuto para el absurdo (cuentos) ; Contacto con Dios. La Iluminación es la Espiritualidad, es un curso completo de autoliberación interior.

Murió de un fulminante ataque cardíaco en la Universidad de Fordham, la misma noche de su primer día en Nueva York, tres meses antes de cumplir los cincuenta y seis años Sus restos descansan en el Cementerio de la Iglesia de San Pedro, en la ciudad de Bandra, donde había sido bautizado.

U.D.6: SEGUIR A JESÚS 4

Repasar y organizar conceptualmente los principales contenidos de la unidad.

 FICHA DE EVALUACIÓN

APRENDEMOS MÁS, LEEMOS

Potenciar la competencia de comunicación lingüística mediante la lectura, la comprensión de un relato y la aplicación de su sentido.

Profundizar en el valor del seguimiento y la lealtad hasta las últimas consecuencias

TRABAJAMOS  CON LAS EMOCIONES

Habilidades para la vida y el bienestar

Para lograr el éxito es importante la cohesión del grupo y la lealtad mutua. A partir de estos aspectos, dialogar con los alumnos sobre diversos objetivos que hayan conseguido en grupo y que individualmente no los podrían haber conseguido.