U.D.8: LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD 5

Sensibilizarse ante las desigualdades existentes en el mundo.
Conocer algunas acciones de la Iglesia católica en favor de los más necesitados .

MANOS UNIDAS

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Competencia social

Una sencilla mirada sobre la realidad pone de manifesto las tremendas desigualdades estructurales que impiden que muchas personas puedan desarrollar sus proyectos vitales. Como miembros de una sociedad interrelacionada no podemos ser ajenos a las necesidades de los demás. La ayuda a los demás empieza por tomar conciencia de las propias capacidades para ponerlas al servicio de los otros. Cuando se aúnan capacidades colaborando junto a otras personas se generan estructuras que mejoran el mundo. El voluntariado es una excelente manera de canalizar el deseo de ayudar a los otros y consturir una sociedad a medida del hombre

ONU

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Habilidades para la vida y el bienestar

Explicar que la Declaración Universal de Derechos Humanos se proclamó para que todas las personas pudieran tener una vida digna y feliz, y que el desconocimiento y el menosprecio de los mismos han originado y originan actos de barbarie para la humanidad. Existen muchos países que los han aceptado como fundamento de sus leyes, pero no los cumplen o se olvidan de ellos. Conocer, asimilar y hacer propios estos derechos es contribuir activamente a lograr una vida digna y feliz para todas las personas. A través de su lectura se aprenden las habilidades para adoptar comportamientos adecuados a los desafíos del día a día, en todos los ámbitos de la vida.

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Repasar los conceptos clave de la unidad.

FICHA DE EVALUACIÓN

Descubrir el valor del trabajo cooperativo, donde la diversidad complementa el trabajo de todos. Conocer los diferentes tipos de instrumentos que conforman una orquesta.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Autonomía emocional. Competencia social

La historia de la orquesta y las refexiones de san Pablo al comparar la Iglesia con un cuerpo cuya cabeza es Jesús son metáforas para comprender la dinámica de relación o infuencia continua que se da entre el individuo y el grupo. Proponer que piensen en lo positivo que tiene cada uno, en las cualidades que lo identifcan y diferencian, y que son las que le hacen importante y necesario. Si los componentes de un grupo son todos iguales, cada uno pierde su personalidad y sus valores propios, y el grupo se agota, se hace monótono y aburrido. Si el grupo tiene miembros distintos y complementarios, se enriquece y ayuda a cada uno con las cualidades de los demás.

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Descubrir las formas y causas de las desigualdades sociales que crean injusticia en el mundo. Conocer cómo trabaja la Iglesia para conseguir la justicia y con qué principios se rige en su trabajo. Aprender cómo colaboran algunas personas para hacer un mundo más justo: el testimonio de Isabel Pérez-Aguirre López.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Habilidades para la vida y el bienestar

Refexionar sobre lo aprendido en los apartados Los cristianos trabajan por la igualdad y Testigos. Caer en la cuenta de que no basta comprender a quienes viven enfermos o excluidos, o que sufren injusticia. Es necesario actuar para conseguir un mundo más justo, como en el testimonio de vida de Isabel. Empezar en el entorno más cercano, en la clase: en el trato con los demás, y en el trato que tienen otros con los compañeros y compañeras. Promover en cada uno la capacidad de adoptar comportamientos adecuados y responsables para hacer digna la vida de las personas con quienes convivimos en los diversos ambientes es una responsabilidad y elección personal.

Pensar qué aspectos de nuestras relaciones hay que mejorar, tomar la decisión de cambiar, de buscar nuevos modos de trato, más educado, más humano. Son estos pequeños detalles de la educación, el respeto y la consideración hacia las demás personas los que nos ayudan a ser verdaderos ciudadanos, comprometidos y responsables.

                                                                                APNA

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Comprender el mensaje del relato: Todos los que habéis recibido el bautismo os habéis vestido con la misma ropa: el traje de Jesús.
Profundizar en el hecho cristiano de ser hijos de Dios.
Sacar conclusiones de lo aprendido y relacionar el texto con la realidad que viven los cristianos hoy.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES 

Regulación emocional. Expresión emocional 

La ilustración del pasaje bíblico del libro refeja unión, alegría y felicidad. El hecho de pertenecer a un grupo da seguridad y satisfacción. 

El grupo es una escuela para aprender a expresarse con asertividad y proporciona la oportunidad de desarrollar la empatía. En el grupo se aprende a escuchar y a comprender a los demás. Sin el grupo no se madura ni se crece.

Refexionar sobre la importancia de vivir en grupo (familia, amigos, equipo…) y también sobre algunos grupos con los que nos divertimos, pero que no nos ayudan a crecer como personas porque no aceptan a las personas como son o excluyen a otros porque tienen ideas distintas. 

Recordar la importancia de valorar a las personas por lo que son y no por lo que tienen o aparentan.

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En la sociedad actual, la convivencia exige aceptar la pluralidad. La unidad se centra en la aceptación de todas las personas sin ningún tipo de condición. Es importante que los alumnos descubran el enriquecimiento que supone convivir con diferentes personas y culturas. No todas las personas son iguales, pero todas poseemos la misma dignidad. Esa realidad nos hace iguales y debemos luchar para que todos tengamos las mismas oportunidades de vivir con dignidad en un ambiente de respeto, de apoyo y de valoración mutua. La Iglesia trabaja para que esta igualdad sea posible.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social. Expresión emocional

Vivimos en un mundo multicultural, en el que conviven personas de distinta cultura en el mismo lugar o ciudad. Probablemente esta sea la situación de los alumnos de la clase, y no todos procedan del mismo país. En ese caso será necesario desarrollar en cada persona unas capacidades que faciliten que esta situación sea enriquecedora para todos, como, por ejemplo, la capacidad de mantener buenas relaciones, de modo que se acepte a todas las personas sin importar su procedencia o cultura, fomentando la tolerancia. A veces, es muy fuerte el sentimiento de pertenencia a un grupo, hasta tal punto que se desprecia a los que no son del mismo, llegando incluso a marginarlos, rechazarlos y expulsarlos del lugar. Por eso, para vivir en este mundo se requiere aprender a expresar los sentimientos y pensamientos con libertad, a compartir nuestras emociones y nuestros valores; a tener, en general, un comportamiento social y de cooperación.
Solo hay un límite en la tolerancia y la aceptación de los demás, cuando los modos de vivir o las costumbres atenten contra la dignidad humana, y ese es el dilema de Sofía con sus amigos.